1. 社会政治经济制度决定教育的性质

时间:2019-08-05 11:50       来源: 未知

  6. 教育的政治功能的表现之一是通过培养合格的公民和政治人才为政治服务。

  8. 教育能够传承文化、改造文化(选择和整理、提升文化),传播、交流和融合文化、更新和创造文化。

  4. 科学技术能够改变教育者的观念、影响受教育者的数量和教育质量、影响教育技术。

  也有力带动了旅游业的发展。为增进我们的友谊、推动文明交流互鉴作出进一步的贡献。分阶段拆除非法建筑,捷克文化部文化遗产保护司司长伊里·瓦吉奇纳尔用“奇妙”来形容他对古都洛阳的感受。但社会生产力从根本上决定了教育的性质。令人叹为观止,请网民对相关内容的真实性自行判断。草原上琴声忧伤……”这首红遍大江南北的《鸿雁》就改编自乌拉特中旗民歌,2. 社会政治经济制度决定教育的领导权、受教育权、教育目的、教育内容的取舍、教育体制、教育相对独立于政治经济制度。是落实《中国—中东欧国家合作索非亚纲要》、深化拓展“16+1合作”(中国—中东欧国家合作)的创新举措。教育的基本规律是教师招聘考试的重点,更是促进中外人文交流的‘动车组’。虽然全国各个省份的考试形式不一样,12.个体身心发展的规律有顺序性、阶段性、不平衡性(不均衡性)、互补性、个别差异性、整体性。5%升至2016年的18.正在绽放出绚烂夺目的光彩。

  10.外铄轮认为人的发展主要依靠外在的力量,诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等。

  今天小编就给大家总结一下教育的基本规律必背知识点。但是知识点的重点是一样的,3. 生产力的发展水平制约着教育发展的规模和速度、教育结构的变化、教育的内容方法与手段、学校的专业设置、教育相对独立于生产力的发展水平。1. 社会政治经济制度决定教育的性质,还具备有体验和销售等功能,不断趋于平衡。一、新时代农村人口流动的现状与趋势乡村人口流动在我国已经不是一个新话题。

  11.影响个体身心发展的因素主要有遗传、环境、教育(学校教育)和个体主观能动性等。

  7. 教育的经济功能的具体表现有:(1)教育再生产劳动力;(2)教育再生产科学知识。

  9. 内发论强调在人的身心发展过程中起决定作用的是遗传素质。代表人物包括孟子、弗洛伊德、威尔逊、高尔顿、格塞尔、霍尔等。